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濮阳杂技艺术学校音乐人才培养方案
作者:濮阳杂技艺术学校 发布于:2019/9/7 9:31:14 点击量:

  

濮阳杂技艺术学校

音乐人才培养方案

 

一、专业名称(专业代码)

音乐表演专业(140800

 

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力

(有一定体音乐训练基础的、年满15周岁的在校学生)

 

三、基本学制

3

 

四、培养目标

 

在人才的培养模式和目标上着重在于专业艺术团体培养、为高等院校输送人才与中国特色社会主义新时代建设要求相适应的德、智、体、美、劳全面发展,具有综合职业能力,从事音乐表演的中等艺术专业人才。在人才培养方向上以培养“高、精、尖艺术人才”和“一专多能”人才为目标,以求得人才培养与社会、高等学校需求的一致性。本专业毕业生主要面向专业团体,社会文化团体,高等院校对口升学以及对本专业有需求的行业,并可从事与本专业有关的各管理工作,对口升学和教学辅助工作。

 

五、职业范围

 

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书举例

专业(技能)方向

1

各级声乐演员

专业技能等级证书

声乐表演

2

各级器乐演员

专业技能等级证书

器乐表演

 

 

六、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养(职业道德和产业文化素养)、专业知识和技能:

 

 

 

(一)职业素养

1、热爱祖国,拥护中国共产党的领导,具有共产主义道德观念,努力为人民服务,为社会主义现代化建设服务;

2、初步树立社会主义文艺观,了解我国的文艺方针,政策;

3、基本素质及职业素养目标;

4、具有健康的心理和乐观的人生态度;

5、具有良好的生活态度和稳固的专业思想;

6、拥有健康的体魄,能适应音乐专业岗位的要求。

7、掌握必须的音乐基本理论和基础知识;

8、具有良好的思想品德和艺术修养;

9、具有一定的文化艺术修养;

10、具有自我学习能力;

11、具有较全面、扎实的专业基本功和基本技能;

 

(二)专业知识和技能

1.掌握视唱、练耳、乐理基础知识

2.有扎实的声乐、器乐的基本技能,有按节目内容与形式要求编排节目的能力;

3.具有独立或与搭档进行排练、实际的能力

4.具有独立创新发展节目的能力。 

   

七、主要接续专业

高职:音乐表演

本科:音乐表演

 

八、课程结构

 

九、课程设置及基本要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。专业技能课采用专业核心课加专业(技能)方向课的课程结构。专业核心课针对职业岗位必须具备的工作基础知识和基本技能。专业(技能)课是学生在实训前和实训期间所掌握教学中学生至少要选择一至两个个专业(技能)方向的课程学习。校内实训、校外实训和顶岗实习等多种实训实习形式,如认识性实习实训、教学实习实训、综合实训、顶岗实习等,均属专业技能课。)

 

(一)公共基础课

公共基础课具体要求按照教育部、濮阳市教委有关规定执行。公共基础课程课时数为总课时数的35%

 

1.公共基础课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

课时

1

语文

按照教育部、濮阳市教委相关规定执行

4

2

数学

按照教育部、濮阳市教委相关规定执行

4

3

英语

按照教育部、濮阳市教委相关规定执行

4

4

品德

按照教育部、濮阳市教委相关规定执行

1

5

历史

按照教育部、濮阳市教委相关规定执行

1

合计

 

 

14

基础课占总课时比例

 

35%

 

2.公共选修课

    1)心里健康

    2)生理健康

    3)运动保健

 

(二)专业技能课

 

专业技能课包括专业核心课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外观摩、实践、顶岗实习等多种形式。专业技能课课时数为总课时数的65%。 

 1.专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

课时

1

视唱训练

掌握五线谱视唱的基本要求

4

2

练耳训练

掌握练耳训练要求及基本方法

4

3

基本乐理

掌握音乐基本理论知识

3

4

声乐训练

掌握歌曲演唱的基本要求

4

5

器乐训练

掌握器乐演唱的基本要求

2

6

舞蹈形体

熟悉各种舞蹈表演训练要求塑造自身形体

2

7

音乐欣赏

熟悉表演音乐做到表演与音乐同步契合

1

8

节目训练

掌握一定音乐节目训练及表演技巧并运用

3

合计

 

 

26

专业课占总课时比例

 

65%

 

2.专业选修课

      1)音乐史

2)艺术概论

3)表演学

4)舞蹈基础

5)音乐创作

 

十、教学时间安排

    (一)教学活动时间分配表(表1)

学期

学期

总周数

授课

周数

考核

周数

入学教育、军训周数

职业

周数

毕业

实习

周数

毕业

教育

周数

20

18

1

1

10

 

 

20

18

1

1

10

 

 

 三

20

18

1

1

10

 

 

 四

20

18

1

1

10

 

 

 五

20

18

1

1

10

 

 

20

18

1

1

10

18

1

合计

 

 

 

 

 

 

 

 

(二)音乐表演”教学计划表(表2)  学制3

 


项目

课 周

程  课

 名   时            称

各  学  期  课  时  安  排

 

第一学年(36周)

第二学年(36周)

第三学年(36周)

 

 

 

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

 

 

 

公共基础课

语文

4

4

4

4

4

4

 

 

 

 

 

 

360

 

数学

4

4

4

4

4

4

 

 

 

 

 

 

360

 

英语

4

4

4

4

4

4

 

 

 

 

 

 

360

 

品德

1

1

1

1

1

1

 

 

 

 

 

 

90

 

历史

1

1

1

1

1

1

 

 

 

 

 

 

90

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

文化课周课时合计

14

14

14

14

14

14

 

 

 

 

 

 

1512

35%

专业

技能

视唱训练

4

4

4

4

4

4

 

 

 

 

 

 

270

 

练耳训练

4

4

4

4

4

4

 

 

 

 

 

 

270

 

基本乐理

4

4

4

4

4

4

 

 

 

 

 

 

270

 

声乐训练

4

4

4

4

4

4

 

 

 

 

 

 

270

 

器乐训练

6

6

6

6

6

6

 

 

 

 

 

 

414

 

舞蹈形体

2

2

2

2

2

2

 

 

 

 

 

 

216

 

音乐欣赏

2

2

2

2

2

2

 

 

 

 

 

 

198

 

节目训练

10

10

18

18

26

26

 

 

 

 

 

 

972

 

 

专业课周课时合计

26

26

26

26

26

26

 

 

 

 

 

 

2808

65%

选修课

选修课

2

2

2

2

2

2

 

 

 

 

 

 

162

 

总课时

周课时合计

40

40

40

40

40

40

 

 

 

 

 

 

4320

100%

说明

根据教学实际情况部分课程稍微调整或增减。

 

 

 

十一、教学实施

 

(一)教学要求

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

专业技能课按照相应职业岗位(群)的能力要求,强化理论实践一体化,突出做中学、做中教的职业教育教学特色,提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法,利用校内外实训基地,将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。

 

教学案例

双排键教案

学科: 器乐演奏               主题:  双排键教学               

设计人:徐金奎

年级/年龄段:15岁及以上        学生人数: 1  上课日期:2019.8.6

课程名称

双排键演奏

课程类型

新课

课时

1

设计重点

教学活动:þ传授知识  þ培养能力  发展智力  陶冶情操

管理活动:¨组织活动  þ管理纪律  þ引导学习  □创建环境

模块管理:þ教学内容的把控 þ教学时间优化 þ教学环节推进

         þ教学形式运用

学习目标

学习目标:

 

 

 

模块2:第一单元:G大调,G大调的终止式

 

 

 

 

达成指标:

1熟练演奏G大调及其终止式,

2、演奏乐曲时注意乐句换气,演奏同音时手指贴键。

 

 

教学重点

 

G大调及其终止式

教学难点

 

演奏乐曲时脚键盘的演奏

教学导向

拓展知识

教学用具

 

双排键

教学过程

环节一:检查作业、导入新课

教师活动

学生活动

时间

设计意图

 

教师示范作业并导入新课

 

演奏上节课作业

 

10分钟

 

防止学生错误练习。

环节二:新课

教师活动

学生活动

时间

设计意图

 

教师讲解:G大调音阶;G大调终止式。

 

学生能够理解并初步演奏G大调及其终止式。

 

 

 

 

 

 

 

 

10分钟

 

 

 

掌握新的演奏技巧

 

 

 

 

环节三:新课练习

教师活动

学生活动

时间

设计意图

 

 

 

 

 

教师示范新课内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生练习

 

 

 

 

 

15分钟

 

 

 

 

 

较为熟练地掌握新课内容。

环节五:导出

 

 

 

教师肯定学生的完成度,点评不足之处,预留课后作业。

 

 

 

 

 

学生聆听老师给与的点评和课后作业内容。

 

 

 

5

 

 

 

总结

课后反思

优点:努力按照老师的要领去完成动作。不懈努力。

 

 

 

 

 

不足脚键盘演奏不够熟练

 

改进设想:加强脚键盘的练习

 

 

 

 

 

 

(二)教学管理

    为了改变传统的教学管理观念学院积极探索教学模式改革创新,围绕以下三个方面学员培养精准定位,教师发挥业务专长,教学模式创新发展”制订了方案并试行了教学模式改革。

按照专业一线教师执教能力及业务专长进行优化组合,成立了管乐,国乐,双排键,合唱四个教学研发组,集中优势力量专一进行各项课程的教学及课程研发,责任到人,目标清晰。

将在校学员按照训练程度不同进行择优、合并,成立三个年级,更新课程设置,由易到难。

教学模式管理的创新有一定的规范性和灵活性,合理调配教师、琴房、多功厅、乐团排练室等教学资源,为课程的实施创造条件;同时也加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,明显的促进教师教学能力的提升,保证教学质量。

 

十二、教学评价

为了巩固学生的学习成绩,检查教学效果,提高教学质量,必须建立严格的考核制度。每学期期中进行教学考查,期末进行考试。为全面衡量学习成绩,文化课总评成绩由平时、期中、期末三部分组成(平时30%,期中30%,期末40%);专业课由期中、期末两部分组成(期中40%,期末60%)。全部课程考试及格者准予毕业,其他情况参照国家教委制定的学籍管理条例执行。

 

十三、实训实习环境

   每学期根据学校安排参加各种演出实习,毕业生最后一年实习,由学校负责联系实习单位,统一安排实习,主要到校企合作单位实习,到市区,县区等音乐教育机构参加实习。

本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。

 

校内实训实习室主要设施设备情况表

教学功能室

主要设备名称

数量(台/套)

规格和技术的特殊要求

集体课教室3间

桌椅

若干

标准规格

电钢琴

3

立式电钢琴

黑板

3

150CM、长40CM

钢琴教室2间

电钢琴

14

立式电钢琴

独立琴房

钢琴、电钢琴、双排键

28

学生练习使用

 

多功能厅

舞台

1

面积320CM*320CMM、可拆卸组装

座椅

若干

活动座椅,空间可调

音响灯光设备

若干

满足小型会议、演出

管乐排练厅

座椅、谱台、电钢琴

座椅谱台若干、电钢琴1台

管乐合练、排练

 

十四、专业师资

音乐表演教学实施的关键必须有高素质师资队伍。建设一支高素质的师资团队是音乐表演人才培养模式实施的关键,也是课程建设的前提。建设一支理论功底扎实,实践经验丰富,专兼结合的“双师型”教学团队是提高教学质量的保证。根据音乐表演培养计划,我们采取有效的措施,很大程度提高了教师的教学能力、专业能力和实践能力,有效的推进了校企合作人才培养模式的实施和课程改革,保证了教学质量的提高。

充分发挥专业带头人和骨干教师的传、帮、带作用。加强对专任教师教学能力、专业能力的培养。特色校建设以来、先后有多名教师参加培训。另外加强教师职业素质及职业道德教育,以人格魅力增加教学内涵,教书育人并重。

建立符合中等职业学校教师专业标准要求的“双师型”专业教师团队,始终处于学院优先发展的战略地位,并采取各种切实可行的措施,致力于师资队伍结构的优化和整体素质的提高。

学院拥有音乐教师17名,拥有大专及本科文凭的教师比例达到100%其中外聘请校外专家3-5名,具有中级职称讲师4人学院全体教师均具备良好的师德和终身学习能力,适应产业行业发展需求,熟悉企业情况,积极开展课程教学研发与改革。

十五、毕业要求      

在校学生通过3年的学习,须修满音乐表演人才培训方案中所规定的学时学分,完成规定的教学活动。毕业时视唱、练耳、基本乐理等理论知识课程应达到中级水平。声乐、器乐表演学员应能熟练演唱、演奏中等难度作品,并具有一定的舞台表现力。


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